התמודדות עם חסמי כתיבה – בשבוע שעבר פרסמתי את "להתגבר על מחסומים: להיות סופר" וקיבלתי
תגובה נהדרת בפייסבוק מאנשים שיש להם חסמים אחרים מאשר שלי. במאמר זה ברצוני לתת לכם כמה
טיפים שנראים לי שימושיים. הערה: כשאני מדבר על כתיבה אני מתכוון לכתיבה כתהליך, ולא כסוג מסוים
של כתיבה (למשל ספר, פוסט בבלוג או אפילו תוכנה).
עוד באתר:
התמודדות עם חסמי כתיבה – יש רק דרך אחת להיות סופר
וזה מכשול עצום לחשוב על זה ככה. אם אתה מגיע למסקנה שאין סופר "רציני" שלא כותב, או שכותבים
"חסרי דאגה" כותבים מדי יום, אז אתה צריך לבחור באחרון. ראשית, יש צורך לנהל משא ומתן על הדברים
המקשים או בלתי אפשריים לעשות את שניהם. יש רק "דרך אחת" בה אתה "סופר", כלומר לכתוב.
אחד החסמים הנפוצים ביותר לתקשורת אפקטיבית
הוא שעל מתקן מנוסה להיות מודע לחסמים אלו ולנסות לפרק אותם, דבר שמשפיע על יכולתו לסקור כל הזמן
את ההבנה ולספק משוב מתאים. יצירת תוכן רגילה אינה מועילה אם אתה יוצר חסמים שקוראים אינם יכולים
להתגבר עליהם, ואם אינך מודע להם, אתה יוצר מחסומי תקשורת שאינם מאפשרים לקוראים ליהנות מהכתיבה
שלהם. שנית, בעת כתיבה אל תמהרו לפרק חסמים בתקשורת בכתב, מכיוון שתהליך כתיבה מהיר מדי מוביל
לעיתים קרובות לטעויות שיוצרות אי הבנות.
התמודדות עם חסמי כתיבה – ישנם מכשולים נפוצים רבים שכותבים מתמודדים איתם במהירות
וידע להתגבר עליהם לא רק יעזור לך להיות סופר מוכשר ויצרני יותר, אלא גם יהפוך את כל התהליך למהנה
יותר. על ידי התמודדות ראשונית עם בעיות כתיבה נפוצות ולמידה להתמודד איתן ביעילות, אתה מבטיח שאתה
התנהגות הכתיבה היצרנית ביותר שלך וששום דבר לא מפריע. ערכו רשימה של דברים שימנעו מכם לכתוב, ימנעו
מכם בכלל להגיע למחשב או להסיח את דעתכם בזמן הכתיבה. זה יעזור לך לזהות את המחסומים ולסלול
דרך משלך דרכם וסביבם. אם אתה מתקשה להבין מה לכתוב הלאה, עליך לשקול את חסימות הכתיבה הרגילות
ולנסות את האסטרטגיות שנשמעות לך הכי מבטיחות ולשקול אותן. אם תנסה את כל האסטרטגיות האלה ותקרא את
העיתונים של מרכז הכתיבה, לא יהיו לך חוויות שליליות. כל כותב חווה את בלוק הכתיבה, וזה מרגיע מכיוון שצריך להיות
דרך להתגבר עליו, אחרת שום דבר לעולם לא יפורסם. אבל בסופו של דבר הדבר היחיד שבאמת מתגבר עליך
הוא לכתוב, וזה מה שאתה עושה. תכננו יעדי כתיבה קטנים ושינו משימות כדי לעזור לתלמידים לרכוש אמון בכישורי
הכתיבה שלהם. התלמידים לומדים לכתוב על ידי כתיבה ואז יש להם הזדמנות להמשיך לכתוב כל עוד הם מפתחים
את כישוריהם ותרגולם.
כאשר סטודנטים מתקשים להיכנס למקצוע ולעקוב אחר מחשבותיהם
הכתיבה כבר אינה מהנה וחוסר ההתלהבות שלהם מתגלה. כאשר התלמידים מתוסכלים ממרכיבים בודדים
של משימת הכתיבה, הם חווים חסימת כתיבה. אם אתה כותב עם כמה מחברים, ייתכן שיהיה עליך לכתוב קטעים קטנים,
לקבוע מועדים ולתמוך זה בזה כדי להפחית חרדה. אדם שחווה חסימת כתיבה לא באמת רוצה לכתוב, אלא נדחף
לכתוב על ידי אחרים, לעתים קרובות הורים או מורים.
על המורים להתמודד עם חסמים אחרים העלולים לפגוע בהתפתחות הכתובה של תלמידים עם LD
אחת האסטרטגיות החשובות ביותר למניעת קשיי כתיבה אצל ילדים עם LD היא אפוא להציע תכנית כתיבה שמתחילה
בגן או בכיתה א' ונמשכת לאורך שנת הלימודים. אתה יכול לכתוב פוסט בבלוג כיצד להתמודד עם אנשים עם מחסומי
שפה, אבל מה יהיו כמה טיפים? אשמח לשמוע כל עצה כיצד להתמודד עם מחסומי השפה ובדיוק כיצד לכתוב על תהליך
ההתגברות על מחסומי השפה.
התמודדות עם חסמי כתיבה – מה אנחנו יכולים לעשות
כדי לתמוך טוב יותר בתלמידים עם מוגבלות ולעבוד למען צדק? אילו תובנות ממחקר מוגבלות אתה חולק ישירות עם
סטודנטים שמגיעים למרכז הכתיבה שלך ומתקשים במשימות בגלל יכולתם לכתוב שיחות? תחושת חוסר ההתאמה
שכולנו חשים בתהליך הכתיבה שלנו יכולה לחפוף לתהליך הכתיבה של התלמידים שלנו.
בזמן כתיבת התזה שלך
עלולות להתעורר אינספור בעיות, כמו חסימת תהליך הכתיבה. יש מקרים שבהם קל לספור את ספירת המילים
היומית שלך ללא מאמץ רב או להגיע למטרות הכתיבה שלך בזמן. להלן כמה רעיונות פשוטים שיעזרו לך להתגבר
על כל המכשולים שאתה עלול להיתקל בהם בתהליך הכתיבה. אם אתה מתקשה להגיע למטרה שלך של מספר
מילים מסוים ביום או אפילו לפרק זמן מסוים, הקדש מספר דקות כדי ליצור עיכוב שימושי שיעזור לך להגיע לאותו יעד כתיבה.
